研学旅行应专属设计、分段执行

研学活动是旅行与研究性学习核心元素的深度融合，不是其简单的组合或镶嵌。因此，研学活动不是一场说走就走的旅行，应专属设计、分段执行，做好准备再出发。

设计专属的研学路线。研学是以旅行为载体的，路线不同，风景不同，研学的质量也会随之出现波动。应该以研学主题为关键词对景点进行甄别筛选，然后根据景点分布规划路线。同时，应该遵循“距离相当，古迹优先；历史性相当，观赏性优先；教育意义相当，时间成本优先”的原则。

设计专属的研学内容。一旦确定了研学路线和景点，就好比确立了课题和教学顺序，接下来要进入备课阶段。此阶段应综合考虑研学成员的年龄特点和认知规律，并以灵活的方法链接景点辐射的教育功能，植入难易适中的知识。

设计专属的研学手册。研学手册相当于研学教材，也相当于研学活动说明书。其形式图文并茂，内容涵盖点明主题的研学前言、研学课程安排、研学景点介绍、研学日记、研学团队公约、研学注意事项、研学实用英语口语等，相当于研学总动员。值得一提的是，研学景点介绍，教师最好不要全权包办代替，建议以“学习单”的形式设计成半成品，让学生在出发前进行自主探究。前期投入越多，学生对行程就越期待，对学习机会就越珍惜，对遇见的相关知识点就越敏感，收获也就越多。但是，在这一过程中应精心设计学习任务、严格控制书写量，不能因此加重学生的研学负担，影响学生的心理感受。

培养专属的研学导师。再好的课程设计，如果没有专属的研学导师跟进执行和落实，也很容易陷入“走马观花”的境地。可以说，在研学旅行整个环节中，优秀的研学导师是保证研学质量的重要因素。研学导师需要具有教书育人的情怀、出众的教学基本功以及对景点解说的驾驭和组织协调能力，还需兼顾相关领域的专业素养，既可以由相关研学机构提供，也可以选拔优秀带队教师进行速成定制培养。

分段执行，有序落实。研学过程可大致分为研学前置、研学实施、研学回顾3个主要阶段。相关研学课程的开设、社团活动的日常实施、研学手册的部分自主探究学习、研学团队的建设属于研学前置阶段；踏上研学征程、按图索骥到平安返回，属于研学实施阶段；总结收获，梳理成果，属于研学回顾阶段。由此可见，研学活动并不是始于出发的刹那，也不是止于到达的瞬间。

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