古今来描写西湖景色的诗词数以万计，但给人印象深的，莫如这两首

我国杭州西湖是名闻世界的游览胜地。古今来描写西湖景色的诗词，数以万计，但给人印象最深的，莫如白居易的《钱塘湖春行》与苏东坡的《饮湖上初晴后雨》。苏诗是从晴雨对比和人、景对比中去赞美西湖景色，说明妥领略西湖的美不仅要有直观的感受，而且还要有理性的思考。而白诗则以素描的手法把西湖的景色呈现在读者眼前。现在先让我们读读白居易的诗：

杭州西湖

《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

——白居易

这诗的标题是《钱塘湖春行》。西湖在唐代叫钱塘湖。因湖在钱堪县也。白居易于公元822—824年任杭州刺史。这诗是他在职期间所写的西湖景物诗中的一首。这诗选在初中语文课本中，我认为这对学生们在学习写作时从中领会如何观察事物与表现手法是非常恰当的。

西湖

作文写诗首先要切题，描写风景要写一处像一处，不得移易一个西湖那么大，写整个西湖抑写其一部分也要明确。苏东坡是写整个西湖，而白居易则写从“孤山寺北贾亭西”到“白沙堤”一段。时间是春天而且是早春。这一段景色是“行”动中看到的。而不是静止地站在某一处看到的。所以他在选词构句时都非常切合这些情况。第一句写起行的地点：“孤山寺”北“贾亭”西；第二句写初春的景象：湖水与堤相平，雨虽停了，但是云脚很低，一眼看去有似水天相接，一片朦胧。

孤山寺北贾亭西

第三、四句写往上看所见到的情景：首先看到的是有几个地方的枝上，都见到“早莺”争着到向阳的枝上去活跃。接着又见到不知哪家新回来的燕子在啄呢，准备含回去作新巢。第五、六则写他低下头来所见到的情景。最先看到的是正在开放的花朵，一丛一丛地映入眼帘，真是目不暇给、有些令人眼花擦乱。再看自己所乘的马蹄下的草，在春风的吹拂下也在欣欣向荣，将要把马蹄都埋没掉了。

最后两句是写他这次游览的终点：在湖东的白沙堤。这白沙堤是在“绿杨阴里”这景色真使人留恋，所以用上“行不足”三字。西湖很大，分里湖、外湖、后湖等几部分，凤景点有十大景。各有特点 白居易写的只是西湖的一部分，他写的是他所看见的那部分，就那一部分来说，也还有许多景色值得描写的。他只是选取最为迷人而又有代表性的部分，大家看过之后都会承认这些内容最能代表该处景色。这就是他细微观察的结果。由于他观察入微，体会深刻，所以在每句的选词上也非常准确。

除第一句点出外，从第二句至第六句的用字都是从早春着眼。如第二句的“初”字与“低”字：第三句的“几处”、“早营”与“争暖树”；第四句的“谁家”、“新燕”和“啄春泥”；第五句的“乱”字、“暂欲”与“迷人眼”和第六句的“浅”字、“才能”和“没马蹄”这些字与词语，都是经过认真推敲而选用的。都是切合早春这一季节的，就最后一句的“绿杨阴里”也是因此而用上去的。现在，很多中学常常在写作写景文之前组织学生去游览风景区，这是一个提高学生写作能力的好办法。

谁家新燕啄春泥

但一定要教他们像白居易一样，首先要细微观察客观事物并从中选取最能代表该处的景物去加以描写，这样才能写一处像一处。就算是高度概括的描述，也要写一处像一处。白居易从具体处描写的是如此，苏东坡从概括上去写的也是如此。从培养学生写作的表现能力出发，还可安排时间叫学生把这诗改写成散文。下面是苏东坡的《饮湖上初晴后雨二首·其二》：

《饮湖上初晴后雨》

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼

他写得多么概括，对西湖的实景，没有写任何一处，但读过之后，对西湖的美，就留下了不可磨灭的印象。这就是他抓住了西湖的典型特点，用晴雨对比与人、景比拟的手法，把西湖的美景概括地表达出来。这也是非常值得我们学习的地方。意既立，必须得句，句有法，当以妙语为主。第一等句得于天然，不待雕琢，律吕自谐，神色兼备。奇绝者如孤崖断峰；高古者如黄钟大吕；飘逸者如清风白云；森严者如旌旗甲兵；雄壮者如千军万马：华丽者如奇花美女；是为妙句。

其次，必须造语精工，或动静，或大小，或真假，或生死，或远近，或今古，或虚实，或有无，变化仿佛，使一句中常具数节意，乃为佳句。是以洞观天地之句，似放诞而非放诞：了达生死之句，似虚无而非虚无：剖出肺腑之句，似粗俗而非粗俗：寄兴悠扬之句.意之所至，信手拈来，头头是道，不待思索，得之自然；隔关写景之句不落方体，不犯正位.不滞声名，左右上下无所不通，似著题而非著题，非悟者不能作也。