国庆长假带你去“他乡”看童年，没有对比就没有伤害
让中国人民翘首以盼的国庆一眨眼就进行到了第三天，在我刚完成了70周年远程阅兵，并和自家床铺进行着亲切会谈时，朋友圈已经开始晒起了“环游世界”风光大片。
或许是国内景点爆炸式排队的新闻资讯让不少国人心有余悸，为了更好得在朋友圈晒图大赛取得视觉效果和地理位置上的完美胜利，出境游成为了很多年轻家庭的长假首选。
跳伞的、滑雪的、骑马、采风的还有——游学的。没错，“游学”作为近几年来大热的项目，可以说是结合了“境外旅行+体验考察+学习实践”等多种时髦要素，让不少经济实力在线的家庭趋之若鹜。
留学前要先游学，是为了提前体验这个国家的文化及生活环境，检验自己的国外生活能力；
年级越小越要游学，因为这是脱离吃喝玩乐的“低级趣味”，走向博文广见，体验其他国家先进教育理念的绝佳机会。
古有孔子带众弟子周游列国，读万卷书，行万里路。
今有家长携自家子女出国游学，出万元币，曰开阔眼界。
这个时候，很多学校也急众位家长所急，贴心推出了各国的游学套餐，澳洲的、英国的、法国的.....一个国家对应一个妈妈群，有时候还能形成一条特别完整的游学“鄙视链”。
至于价格，毕竟是游学，与赶场式的景点刷脸不同，加上的“学”的成分，价格不在正常旅游的基础上涨个2-3倍，如何能达到期望值？！
当然在此途中带上父母，品尝美食，旅行地打卡只是恰到好处的“顺势而为”。
这个时候如果孩子带着委屈巴巴的眼神问你一句“别的小朋友都去了，我也想去......”
相信很多还在犹豫的家长可能都要抵不住缴械投降。
作为赶上了改革开放后物质文明飞速发展，却没赶上素质教育试验课改的一代，我对游学这件事也是充满着极高的好奇心。
当绝大部分家长都在一边苛求着孩子的考试能力一边批判中国的教育体制时；那些作为比对材料中的“其他国家的优秀教育理念”，到底是个什么的与众不同的样子？
如果你和我有一样的疑惑，不妨趁着来看看这部最近在优酷热播的《他乡的童年》
这部由中国唯一常驻加沙的战地记者周轶君导演纪录片共6集，每集50分钟。
取材足迹遍布日本、芬兰、印度、以色列及英国等五个国家，最后回到中国。
摄制团队走访了六个国家颇为优秀的学校，由儿童教育视角入手，用平铺直叙的拍摄方式，全程不争辩，不激进，引导观众踏上一趟关于教育哲学的思考之旅。
以下内容均取材于
对周轶君的采访资料&节目
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日本：走进集体生活，规矩中也有感性
“日本拍的时候很有意思，他们问我是在哪个平台播？我说在优酷播放，就要和他们解释这是多媒体平台，流量很大。但对于日本人来说，他们会觉得你不在电视台播，是一个正经的节目嘛？”
毋庸置疑，日本的教育讲究的还是规矩。当然片第一集中还是有两段打破了这些教条，一段是那个圆形的幼儿园，一段是哭的教育。
圆形幼儿园的园长特意将水龙头设置在土地上，而且水龙头可以自由旋转，他自己甚至拿着水龙头对着小朋友洒水，而这么做的初衷只是为了引导小朋友在使用这种装置时要考虑他人的感受。
老师站在讲台上鼓励家长和学生哭出来也是很有意思的部分，哭是宣泄情绪的一种自然方式，但是对于从小提倡武士道精神拒绝懦弱的日本人来说，有时流泪并不是件太容易的事情。
社会体制带来的精神压力需要疏导，学校邀请感泪疗法师给家长和学生上课，从某种程度上也是一种理解的传递。
芬兰：从来不考试，没有人是最好的
芬兰作为一个国土面积小，人口稀少，独立很晚的国家，人就是他们最宝贵的资源，他们的思维方式是会影响他们的教育。他们在制度设计时习惯把资源放在底部，你越有残疾，出身越差，它给你投放的资源就越多。
《他乡的童年》每集内容都会有个主题，在芬兰，没有考试、没有竞争，这就是非常鲜明的特色。芬兰的教育在国际的学生测试评估当中非常领先，他们的幼儿教育讲究最多的就是平等，家庭和学校的各种细节上都体现了这种理念。没有所谓最好的学校，你问，就是最近的那个。
在芬兰14、15岁的孩子就可以出去打工，财富排名全国330的富爸爸，会要求儿子在大雪天去送报纸来打工来换取自己想要的运动鞋。
送一次报纸准备是3个小时，送是2个小时，全程5个小时，可以换来15欧的报酬。
老师上课会带孩子去森林闻气味，让孩子描述气味，没有标准答案。这就是他们对成功的定义，和中国文化对成功的定义完全不一样。
我们喜欢将成功定义成超过别人，甚至好多时候，我们都不知道我超过别人要干嘛，别人有的，我也有，甚至还要更好，就是这样一种思维让我们不快乐。
在芬兰，无论你多大年纪都可以回去读书，想读什么读什么，不会因为你年纪大就成为典型或引起议论。
学校会在墙壁上写上很多重要标语，鼓励你去做任何你喜欢的事情，但是不提倡比较。爱好应该是无论何时都能带给你幸福感和勇气的事情，而比较会消磨这种兴趣。
印度：特别贫穷，但教育却出人意料
如果说芬兰在追求平等的道路上追求极致的话，那么印度则是在因地制宜上做到了极致。印度和中国大体类似，众多的人口，巨大的贫富差距。
“我拍的那个云中学校，是穷的不能再穷的一个地方了。但印度很多这样的地方，它的政府会出钱让孩子去上学，给孩子提供免费午餐，就为了吸引家长，让他们的孩子去上学。
印象特别深刻的是，节目里有个小女孩跑过来对我说，你知道吗，每三秒钟就会有一个印度的孩子死于饥饿。她说这句话让我特别震惊，印度的小孩很早就会接触到社会的这些东西，学校会在周末带孩子去不同的社区用废品来做工艺品。”
在印度公立教育没有得到广泛普及，但我们能够看到个人努力的重要性，印度人很多，现实也很糟糕，但还是有很多人在努力。
教育者把互联网普及到偏僻的乡村，成立“云中学校”，和我们想象中充满电影级中科技感的画面不同，用那些在中国80,90年代就被淘汰的互联网设备，网上学习这件事在印度却奇迹般找到了适宜的土壤。
在当地学校的课堂上，我们同样能看到不少闪光点。
这集开头就讲了在大学里以哈利波特讲法律的课堂，讨论的话题很有意思，如果法官在裁决时感受到了惩罚的快感，那就不是公正，是在复仇。
学生对此提出异议，然后学生说了一句话，老师不被挑战的课堂，就不是成功的课堂。
在另一个学校课堂，老师提问：网上购物更环保还是线下购物更环保？学生说网上购物，因为大家都这么说。老师说，那你有没有去找找看持相反观点的怎么说呢？
这些好玩的思辨环节都是很值得我们的现在的年轻老师们去思考。
英国：你不知道的贵族养成大法
在英国为什么要讲“贵族教育”？
在接受采访时周轶君表示这个选题来源于以前听说的一个故事：有几个比较富裕的家庭，都是中产以上，把他们的孩子送去了英国的一个幼儿园。他们想象中，幼儿园是在城堡里，孩子都是穿制服的。
接待他们的英国人就说，是有这样的幼儿园，但那种幼儿园，你不可能随时插班进来，而是孩子一出生就要报名才能上那样的幼儿园。
那几个家长去的幼儿园已经算很好了，但他们还会抱怨说，贵族幼儿园的孩子穿的是小prada，小路易威登，怎么你们幼儿园里的家具才是宜家。甚至连孩子自己都会感受到，在学校里吃的巧克力不是在家里吃的那种，我不要吃。
由此可见很多国内的家长对英国教育的期待和现实之间是有差距的，从物质这方面看，和国内的一些国际学校相比，英国的贵族学校并不贵，也并没像我们想象中的奢华。
这里面是出了问题的，什么是真正的贵族教育，英国人认为的培养一个精英到底是什么，这就是我们需要在英国篇中寻找答案的。
以色列：鼓励创新，宽容失败
以色列的文化是，对失败很宽容。
在纪律严明的军队也会坚持鼓励创新和表达。
如果你创业失败，你没做好，你会觉得非常的羞愧，而且在很多情况下不大会有人给你机会再试一次。但是在以色列，如果你创业开公司失败了，第二次去找投资，投资者给你的钱会更多，因为他们会认为，失败不是说你完蛋了，而是说你有了经验。
在采访一个以色列的媒体负责人时，他跟周轶君这样介绍，他只有19岁，但是仅仅因为他的语言背景，因为他们家是移民，所以他还在服兵役的时候就被选为了负责俄罗斯和东亚这一块的负责人，要跟全世界最顶尖的媒体的记者打交道。
这在任何一个国家，让一个19岁的人去负责那么多事情是不可想象的，对吧？但在以色列，他们就有这个鼓励失败的文化，他们就会让你去尝试，错了不要紧。
如果我们要了解一个国家，它的文化、调性、过去、现在乃至未来，那我们完全可以从了解这个国家的基础教育开始。《他乡的童年》是从儿童教育开始入手，却也从这里走了出去，然后直接站到这个国家的中央。
节目孩子开播仅一周获得了豆瓣评分9.2的好成绩，超过5000+网友打分留言，很多教育工作者和全职妈妈都加入到了对该剧的讨论中。
纪录片中出现的第一家日本幼儿园——大阪莲花幼儿园，这所幼儿园的园长告诉周轶君：
这所幼儿园不仅仅是教育孩子的地方，同时也在教育家长。
“幼儿教育不单单是针对儿童的教育，必须把这个问题放在一个包含父母、监护人、地区等元素组成的大型社会构造中来思考。”
“我们感觉小孩子毕竟是比较弱小的，比较需要照顾，也需要成长，而在这个照顾的过程中，我们也希望大人能够得到成长。”
就像这位校长说的，每个人都是从接受教育然后再教育别人的过程里成长起来的，在面对很多儿童教育问题时，大部分情况没有最终解或最优解，只有不断的思考和改变。家长也好，老师也要，学校也好，都会需要在不断的磨合中找到更合适的方式。
读万卷书，行万里路，强大的内心需要修炼
不可否认，教育这件事从来就是和每个国家的文化根基联系在一起的，有太多国情、历史、社会发展等复杂因素混在其中。分享《他乡的童年》本质不是为了批判，而是为了学习和理解，至少看过它的人有了更多的思考，无论这种思考是带着怎样一种特性，意识到问题本身的过程也是种觉醒。
套用句这两年非常流行的网络用语：你连世界都没观过，哪来的世界观。
当越来越多的家长意识到，真正影响孩子一生的东西，往往不是课堂学来的，而是自己经历过、体验过的东西时，正是当代的教育理念随着物资文明发展同时逐渐进步的标志。
我们希望孩子不是读万卷书的书呆子，也不是行万里路贩夫走卒，而是拥有完整世界观，有用心思考，深度体会能力的独立个体。
有经济条件的家庭未雨绸缪，提前布局，给孩子更多了解世界广度与深度的契机无可厚非，没有能力的家长也不用碍于面子硬着头皮硬上。
带孩子从身边人阅读书籍开始，从一部动画电影、纪录片入手，走过人来人往街道，拜访城市公园的角落，看遍城市的繁华与没落，发现和创造一直都存在原地，你看到的世界是什么样子的，你就会给孩子展现一个怎样的世界。
游学是一时的，家庭教育环境带来潜移默化的影响，才更是深远。
有的时候，中国式教育让我们提不起精神的本质可能不光是表面看上去的群体同化和考试压力，那些无处不在的竞争、比较、企图心让我们和我们的孩子无时无刻不处在一种焦虑的环境压力下。
考不上好的高中怎么办？考不上好大学怎么办？嫁不了好老公怎么办？找不到好工作怎么办？还不了房贷车贷怎么办？别人看上去过得比我好怎么办......
当我们用功力的态度去看待周围的时候，生活中任何事情都变成了与人攀比的工具，人人内心都住着柠檬精，走再远的路看再多的世界，也缓解不了来源于我们自身的生存焦虑。
“你本来可以更好！”“你怎么会落到这步田地？”生命中就是有太多麦克白夫人的耳边聒噪扰乱我们本就不甘的内心。
所以，看见什么固然很重要，但是接纳那些随时出现的遗憾和失败，学会尊重生活中的平凡与真实，才是漫漫人生道路上的真正修行。
就像在《他乡的童年》芬兰那期里学校墙壁上写着的各种关键词：
1. 每个人都可以找到自己的特色
2. 每个人都可以找到喜欢的事
3. 把“爱”挑出来，因为这是最重要的事
4. 竞争不是最重要的，不贴标签
5. 学着把所有事情给慢下来
取悦自己比取悦别人重要，希望我们每个都能够做到，即使现在看上去还没有，但是我们可以努力。
