海外见闻 | 在毛里求斯遇见的那些人、那些事
对毛里求斯的初印象就是马克·吐温曾说，毛里求斯是天堂的原型，这里有大海的自由，有椰子树的飘香，带着这样一份憧憬与想象，我踏上了这片土地。
美丽的景色和淳朴善良的风土人情
毛里求斯是一个岛国，濒临印度洋，各片海都很漂亮。而我们更是有幸，能住在靠海的西部，所以就能“近水楼台先得月”，将日落与晚霞统统揽入怀中。
出太阳的时候天空是湛蓝的，“欲滴”的大片大片的云，让你产生一种伸手就能摸到它们的错觉。而在下雨的冬季，通常会伴随着海风阵阵，还能看到雨过天晴的彩虹。
如果说来这边一年之内被蚊子咬的包是之前二十多年的总和，那在这边见过的彩虹也比二十多年来见过的彩虹总数要多得多，一天能见很多次自不用说，经常还能见到双彩虹。
美丽的景色与当地的风土人情构成了独特的毛里求斯，于我而言，对毛里求斯的喜爱可谓是“除却巫山不是云”。
毛里求斯的动物胆子都很大，各种小鸟都敢轻车熟路地飞进家里啄点食物，又肥又大的鸽子也会在学校里大摇大摆地走来走去。而最具有特色的应该是壁虎这种生物，第一次知道壁虎还会叫，从此解锁了新认知。
再来讲讲毛里求斯的风土人情。在到岗之前，我们的督导就告诉我们，这边的人淳朴善良，热情友好。依我们与当地人交往的经验来看，的确如此。
还记得上班第一天，为了掩饰迷失在这边的公交车和公交线路里的慌张，我昂首阔步地坐上了红色的UBS，结果越走越偏离手机里google地图的路线，当时心想完了。
这个时候，售票员就示意了我一个眼神：你该下车了。手里攥着的车费也被售票员拒绝了，告诉我车子不去我的学校，于是我做好了迟到的准备。
但刚迈出第一步，我又被售票员拦了下来，司机告诉我让我继续坐着，返程的时候会路过我任教的学校。
我不知道他们在返程的时候是故意走我学校那边的路线还是刚好顺路，快到我任教学校的时候，售票员跟我说，让我跟着他下车，接着他就把我带到了我的任教学校。当时我心里特别感动。
感受了毛里求斯人的热情友好，习惯了他们的肤色，也丢掉了外国人身份的孤独感和陌生感。走在路上，当地人主动向我们问候的“你好”，我们回敬的“你好”，是“相看两不厌”的最好表达。千言万语道不尽的感谢，那就尽自己最大的努力用出色的教学来报答他们。
感谢遇到这些小可爱们，我很幸运
教学是最让我哭笑不得的一件事，这里的孩子天性活泼、律动感惊人。四年级的小男生可以边唱着b-box，边模仿着打碟的动作，拍个桌子都能拍出节奏感。初中生用手掌拍出节拍，并且唱着他们的音乐就像是公交车自带的卡拉OK。
我曾试图向他们学习非洲鼓，也曾向他们学习这边的sega舞，但遗憾的是都有点东施效颦。
这边的孩子上学相对比较早，五岁就上一年级的他们，让你有种置身幼儿园的错觉，但是可爱到爆炸的小脸一定是你早起上班的动力。
一年级的小可爱们就像这天堂里的小天使，但是偶尔也会淘气起来，唯有“变脸”可以镇压他们的“起义”。
有的孩子能分辨出我生气了，然后依靠座位优势冲到讲台上，像只小猴子一样环抱着我不放，我把他放到座位上，就又抱住我，这样来来回回几次，这种糖衣炮弹的攻势下，怎么可能继续生气呢？
在两个学期的教学过程中，让我感到幸福感爆棚的一件事就是经过操场去吃午饭时，孩子们会一个一个冲过来拼命抱紧我，那一瞬间真的非常幸福。
还有在学期末的家长会上，很多家长反映他们能感觉到孩子很喜欢汉语，也会不吝对我们教学的肯定和赞美。
其中记忆最深刻的莫过于一个四年级的家长跟我说，她的孩子在我给他们播放了汉字演变的视频后，他“浪子回头”开始好好学习，并且对辨别和识记汉字尤其感兴趣。
听到这些，我从心底里觉得我做这件事是有意义的，感谢遇到这些小可爱们，我很幸运。
既思又学，在汉语教学的路上不断探索
在毛里求斯，尽管汉语是小学课程里的选修课，但报名学汉语的学生是所有选修课里人数最多的。
但很多孩子并不了解真实的中国究竟是什么样的，汉字为什么是这个样子，尤其是汉字的合体字部分，其中左右结构的合体字是他们最难分辨的。
这样的情况下，我们便想方设法用那种便于老师携带和在白板上操作的方格模板，试图让学生明白汉字的构造。为了让学生加深对汉语和中国的了解，我们作为老师就要不遗余力地用自己的“一桶水”来装满他们的“一个杯子”了。
二年级学生在学习了一年的汉语后开始有了困惑，因为一年级的重点在汉语拼音上，很多二年级学生认为汉语拼音就是汉语。比如我在同时书写出拼音和汉字时，他们更偏向选择与他们的语言更相近的汉语拼音来书写。
除了对汉字认读有困难，对汉语拼音的认读同样有困难。例如，中国人认为声母和韵母的拼读是一个很自然的过程，但在他们看来，完全不是这样。
对于一年级学生来说，因为刚学汉语拼音，为了引起他们对声母和韵母的注意，就要采用“d”-“a”-“da”这样的拼读方法。但是他们并不会认为“d”-“a”就要理所应当地拼为“da”，他们还是会拼为“ga”。
所以对于刚接触汉语的低年级学生而言，究竟什么样的拼合方法才是切实有效的方法，一直是我们不断探索和调整的方向。
在教学的路上，我们坚决不能做“以其昏昏，使人昭昭”的事情，唯有“既思又学”才能教学相长，才能更好地教授汉语、传播中国文化。
回想在毛里求斯七个月的生活，这片天堂回馈给我的总是笑多于泪，欣喜自豪多于孤独焦虑。这段经历让我无悔在这片美丽的土地上挥洒汗水，无悔在追梦的汉教路上发光发热。
作者简介
闫少琴，中国海洋大学汉语国际教育研究生，毛里求斯汉语教师志愿者。
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